“叮铃铃，叮铃铃......”下午第二节下课后刚进办公室，就接到了学生科郭科长的电话,“你班一个女生和四班一个男生在操场上行为不雅，你过来处理一下。”我急忙洗了洗手，就去学生科。路上在想：“下课不到五分钟，从三楼到操场，再到被发现行为不雅，这真的是很速度！”
到了学生科，一看是我班的女生小丽，有点意外。再看看和她一起的男生小吴，又不意外。从外表看，两个人都属于腼腆内向型的，还挺般配。小丽正在哭，一看到我脸上流露出恐惧之色。我什么也没说，只把小丽领到了我的办公室。小丽属于成绩不好，但是平时很守纪律，没什么问题的孩子。但就是平时没什么问题，我的确对这个孩子了解比较少。我耐心的询问她，这个孩子对我还是比较信任，也很平静的回答我。果然不出所料，她有一个强势且粗心的母亲，一个经常不在家的父亲，小丽在学校的朋友也很少。她还告诉我，小吴从小和爷爷奶奶生活，父母只在过年的时候回来。两个缺少父母温暖的孩子，由于共同的需要走到了一起。两个人经常下课时到操场说话，刚才是小吴情不自禁的摸了小丽的脸，刚好被学生教官看到。小丽表示，现在已经认识到自己行为的错误性，以后不会再这样。我也只是从这种行为不符合学生的身份，不管是对自己还是对其他同学们都树立了一个坏的典型，老师相信你能正确处理好和异性的关系等进行了讲解。我知道这个孩子以后会注意自己的行为，不会再发生这样的事情。
接下来的时间，小吴下课看见我都用怯生生的眼神看着我。果然，过了一周，我询问小丽怎么处理的，她告诉我已经和小吴说明了现在要好好学习，小吴不同意，但小丽在QQ上坚决的拉黑了小吴，平时也不再搭理他。对于小丽来说，她所能理解的我说的正确处理就是两人不再联系，但是这样就完美解决了吗？对于这样的两个孩子，失去了相互的倾诉，那他们情绪的发泄口在哪里？
正值青春期的孩子，由于好奇、模仿、爱慕、逆反等原因，不管是对异性还是爱情都怀有很多幻想，这是心理变化付诸实践的一种行为，是一种健康的生理、心理变化的结果。但是因为青少年的生理、心理发育的不成熟，早恋会带来很多问题。然而不恰当的处理方式，也会给孩子带来更多的后遗症。所以，我们需要做的就是让“爱情呼叫转移”。
首先我们应对恋爱这一现象做出客观评价。什么是客观评价？就是要明白恋爱是人成长到一定阶段，由于生理、心理、环境等因素共同影响下诱发异性与异性间形成的一种新的关系的行为，它是一种本能，并不是一种错误。所以在高一刚开学公布班级纪律时，针对恋爱问题我只给同学们提了一个要求，两个问题。一个要求：在学校里你的行为符合你学生的身份，在学校外你的行为符合你的年龄。两个问题：（1）对于男生：你这颗树怎么样才能经得起一个女生一直甘心情愿的依靠而不因为折断而离开？（2）对于女生：你怎么样才能让一棵树一直让你依靠？这样既没有因为强制而引起孩子们的逆反，又让孩子们对于恋爱有了理性的思考。恋爱不可怕，只是出现的不合时宜。
其次，恋爱是情感的依赖。如果一个人没有把情感寄托在学习上，寄托在父母身上，寄托在正常的朋友交往上，那么他必定会将感情转移到恋爱、游戏或者其他事情上。所以不管是父母还是老师都应该多和孩子沟通。在沟通中，应该以平等的身份和孩子们交流。其实对于孩子们来说，你只要时不时的和他坐在一起说说话，听一听他的倾诉就收到了一大半的效果。所以，我经常找孩子们聊天，也对孩子们说希望他们来和我诉说心里话。谈话的内容有时是关于学习，更多的时候就是闲聊。我也会在每天的上课前和同学们聊一些所见所闻，聊我学生时代的事情，开一些无伤大雅的玩笑。并且要求每天早上课前一支歌后，一名同学为大家诵读一段话。慢慢的，平时不爱说话的孩子变得大胆积极开朗了，脸上的笑容也多了起来。
另外，来到我们学校的孩子都经历了中考的失败，有些从来就没有获得过成功的喜悦。长期的自卑、失败的打击很可能使他们一蹶不振，对学习失去信心，对未来失去希望，所以自暴自弃从而通过恋爱、游戏来麻痹自己。其实，这些孩子内心是很痛苦的。如果不及时的让他们从这些泥沼中走出来，很可能中途退学或者出现心理问题。这时，不管是家长还是老师，都不能反复要求他们学习，更不能举一些成功的例子，这些例子对他们来说不是激励，而是一种刺激。鉴于此，我觉得让孩子们感受成功带来的兴奋是最重要的。所以，我想尽一切办法让孩子们自立自信自强。
第一，从座位说起。从高一开始，我根据学生的成绩以及性格进行了分组，没有特殊情况一直到高三毕业。班级除了设置班长、团支书、体育委员、音乐委员以及各科课代表外，其余全部以小组为单位进行。各小组设置组长、卫生组长各一名。九个组长轮流每天在班级值日，并负责小组的一切事宜，尤其是每两周的座位调换。由于我班有82个人，如果按照成绩等安排座位或者长期不调换座位，很容易形成说小话等情况，所以我把班级的座位进行了划分，并且规定每两周按照S型调换一次座位，组内的位置安排我不干涉，但是不能出现违纪现象，不然我就插手了，当然孩子们是不想我插手的。经过一年多的适应，调换座位从最初的半个小时到现在的五分钟，效率提高了很多，并且各组也形成了很多的好办法。有的抓阄，有的组长征求组员的意见再根据大家的表现进行统一的安排。这样同学们在班级的座位上都很平等，并且有很多男女生同位的，这样既淡化了男女生的界限让大家正常相处，也让对座位有意见的想着坐的时间不长也欣然接受，所以每次调换座位大家都很兴奋。同样的我把班级的卫生岗位也全部划分，各卫生组长根据各个成员的选择安排值日，并表格记录张贴在公告栏，这样就做到各司其职，人人有岗位，责任到人。在宿舍的安排和手机的上交，以及每周黑板报的绘制、参加各种活动也是以小组为单位进行，这样就增强了大家的集体荣誉感，也从最初的强制到了现在的自立，当然做事情的自立也带来了自信和自强。
第二，组织多种多样的活动。当然也是以小组为单位来进行，大家也从最开始的扭捏自卑到现在的自信大胆积极的参加。尤其是当我告诉孩子们，我会为每届学生录制一节班会课留作纪念并会在学校大屏幕上全校观看时，孩子们兴奋的样子我一直记得。特别是在发言环节要求每组选择一个代表，其中有一个组发言的孩子特地找到我让我看他的观点是否恰当，措辞是否合适。我看着他紧张的表情，安慰他不用紧张，他竟然告诉我这是他长这么大以来第一次在大家面前发言。这样的孩子在我班还有很多，我不要求他们做的多么的好，我唯一要的就是他们能自信的站在大家的面前。经过多次的活动，刚刚结束的年元旦晚会我只是作为嘉宾进行了发言，从班级的布置到主持人的选取，从节目的选择到安排，以及抽奖环节的准备都是孩子们的自己完成的。看着孩子们脸上洋溢的笑容，看着自信满满的表情，我只送给了大家入学以来的照片作为回忆，只希望孩子们“蘸往昔为墨，书未来成卷”，相信所有孩子的未来不是梦！
当孩子们都看到了美好的未来，我相信“爱情”也被我“呼叫转移”到了努力奋斗上来！愿所有的孩子即使“被考试折磨了千百遍，也要对待学习永远如初恋”！
许景，中共*员，中学一级教师。河南省“刘幸名班主任工作室”核心成员，方城县第一届“名班主任”，方城县中等职业学校“许景名班主任工作室”主持人；南阳市“优秀班主任”，方城县“优秀班主任”；方城县“优秀共产*员”，第三届“教学名师”，方城县“优秀教师”；荣获南阳市中职第一届班主任技能大赛一等奖，方城县第一届班主任技能大赛二等奖，南阳市优质课竞赛二等奖。
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